La Fundación DISA promueve ‘MUCICA II’, un estudio sobre el nivel vocacional de las jóvenes canarias en ciencia y tecnología
A primera vista las cifras parecen alentadoras: casi el 90 % del alumnado canario quiere cursar estudios superiores, y las jóvenes canarias se muestran incluso algo más motivadas que los jóvenes. Sin embargo, cuando el estudio se fija en las áreas STEM —ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas—, la fotografía cambia por completo.
La segunda edición del informe MUCICA II, impulsado por la Consejería de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura, que cuenta este año con la colaboración de la Fundación DISA, pone datos a una realidad que se arrastra desde hace décadas: las jóvenes siguen lejos de las vocaciones científico-tecnológicas, pese a que son mayoría en el sistema educativo y universitario. El análisis, que está a cargo de Laura García Donate, coordinadora de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de La Laguna, está basado en una muestra de más de 1.300 estudiantes de las ocho islas y completado con la visión de profesorado y el alumnado universitario.
Esta es la conclusión principal que se extrae en la presentación de ‘MUCICA II' Estudio sobre el nivel vocacional sobre las jóvenes en ciencias y tecnologías’, que ha tenido lugar en el marco del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado este miércoles, 10 de febrero, en la sede de la Presidencia del Gobierno de Canarias de Las Palmas de Gran Canaria, con la participación de la consejera de Universidades, Ciencia e Innovación y Cultura del Gobierno de Canarias, Migdalia Machín, el director de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI), Javier Franco, y la directora de Fundación DISA, Sara Mateos.
La subdirectora del Instituto Universitario de la Mujer de la Universidad de La Laguna, Lara Carrascosa Puertas, y la directora de Igualdad de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Carmen Delia Díaz Bolaños, también acudieron al evento en el que se desarrolló un debate sobre las mujeres y niñas en la ciencia y la innovación.
La variable de género en juego
El interés del alumnado canario por estudiar disciplinas científicas y tecnológicas sigue siendo considerable, pero se diluye de forma notable cuando entra en juego la variable de género. Según el informe MUCICA II, un 22,4 % del estudiantado afirma querer cursar una titulación STEM. Sin embargo, al desglosar los datos, la brecha aparece con claridad: solo el 12,9 % de las chicas contemplaría matricularse en una carrera de ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas, frente al 29 % de los chicos, que prácticamente duplica esa cifra. El estudio subraya que, aunque las jóvenes muestran igual o mayor interés por el aprendizaje, sus preferencias se desplazan hacia áreas como Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales o Biología, que concentra el 29.4% del total de respuestas del cuestionario del estudio. También destaca química con un 13.8% e ingeniería con un 11.7%, de manera que estas tres titulaciones reúnen conjuntamente un 54.9% de las menciones, mientras que los chicos acaparan las inclinaciones hacia ingeniería, informática y tecnología. “Las chicas no rechazan la ciencia. Rechazan la idea de no encajar en ella”, destaca el informe elaborado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de La Laguna.
La paradoja se acentúa al llegar a la universidad. A pesar de que las mujeres son mayoría en el conjunto de matrículas en Canarias, siguen infrarrepresentadas en las titulaciones STEM, especialmente en las ingenierías informáticas, donde en algunos grados el porcentaje femenino no alcanza el 10 %, y en disciplinas como Física y Matemáticas, donde la presencia de mujeres se sitúa muy por debajo de la media general. La brecha es especialmente pronunciada en las ingenierías más técnicas, ámbitos que continúan percibiéndose como espacios “masculinos”, poco acogedores o alejados de los intereses femeninos.
Uno de los hallazgos más reveladores del informe es la percepción de desigualdad entre las jóvenes. Ellas detectan más barreras en la ciencia y la tecnología que sus compañeros, y más del 90 % del alumnado asegura no conocer científicas o tecnólogas canarias. Entre quienes sí identifican desigualdad, las razones se repiten: dificultades de conciliación, una cultura laboral poco inclusiva, la persistencia de estereotipos desde edades tempranas, la escasa visibilidad de las mujeres científicas y la ausencia de referentes cercanos. “Las niñas no pueden aspirar a ser lo que no ven”, recuerdan las investigadoras, subrayando el impacto determinante de la falta de modelos femeninos.
La implantación de programas de fomento de vocaciones científicas es elevada
El 90 % de los centros educativos ha participado en alguna iniciativa STEM. Sin embargo, el estudio advierte de que estos esfuerzos, aunque valorados positivamente por el profesorado, siguen siendo insuficientes para revertir una brecha que permanece estable. El personal docente señala la necesidad de iniciar las acciones a edades más tempranas, reforzar la presencia de mujeres científicas canarias, integrar la perspectiva de género en la orientación vocacional y ampliar la llegada de estos programas a islas no capitalinas, donde las oportunidades formativas son más limitadas.
En definitiva: sin medidas decididas, sostenidas y coordinadas, Canarias corre el riesgo de perder una parte esencial de su talento femenino en los sectores que marcarán el futuro económico. Por su parte, la Fundación DISA lleva años impulsado acciones de inclusión e igualdad; así como promoviendo estudios como este, que muestran fotografías reales sobre el lugar que ocupan en Canarias las científicas e investigadoras, con el fin de posicionarlas, convertirlas en portavoces y referentes de una sociedad que necesita de su conocimiento, su liderazgo y su capacidad para inspirar a las nuevas generaciones.
Conoce aquí el estudio MUCICA II